|
|
Когда Лимонов в «Другой России» рисует портрет
современной учителки - это абсолютно правдивый портрет. Они действительно
такие и даже еще ужаснее.
Вот нижегородское отделение проводит перед горадминистрацией пикет «Высели
Булавинова из кремля!» - тот самый пикет, на котором доблестные
оперативники повязали Диму Елькина. Нижегородская горадминистрация, для
тех, кто не знает, располагается в историческом центре города - на
территории Кремля. Строй нацболов в окружении ментов и журналистов. Кто-то
говорит речь. И вдруг за нашими спинами - нестройный хор детских голосов:
«Позор! Позор!» Кричат явно нам.
На дворе - конец мая. У младших школьников занятия уже закончились, и их
вывозят на экскурсии. По Кремлю водят несколько детских групп. И вот одна
из них и остановилась у нас за спиной и кричит: «Позор!» Руководят
детишками две толстые тетки. Спрятавшись за строем детей, они гордо
улыбаются. Вечером они будут гордиться и хвастаться перед домашними и
знакомыми, как они ловко срезали «экстремистов».
Меня тогда взяла такая досада. Я чуть из строя не выскочил, чтобы побежать
к этим теткам, сказать им: что же вы делаете? Ну, ладно, вы нас не любите,
хотя и не дали себе труда разобраться, кто мы и чего добиваемся. В конце
концов, ваше дело. Решили по ходу дела лизнуть задницу власти. И это ваше
право. Хотя никто ваш поступок не заметит и не оценит. Но детей зачем во
все это втягивать? Зачем прятаться за их спинами? Это же подло. Чему вы их
учите? Тявкать исподтишка? Где ваша совесть педагогов?
Не побежал я к ним, не спросил - дисциплина не позволила покинуть строй.
Да и бесполезно с такими людьми вступать в полемику - они бы меня не
поняли, эти трусливые глупые толстые тетки.
Это портрет нашего учительства со стороны, так сказать, моральной. Теперь
со стороны интеллектуальной. Разговор уже даже не об учителях начальных
классов, не об учителях средней школы - о преподавателях ВУЗов -- элите
системы образования.
Сегодня, кажется, ни один выпускник гуманитарного ВУЗа всерьез к своему
диплому не относится. Единственное, пожалуй, исключение - лингвистические
специальности - там действительно натаскивают в иностранных языках. Во
всех же остальных местах на кого бы ты ни учился: на социолога или на
юриста, на политолога или историка, знаний получишь ноль. Потому что
преподавать тебе будут люди сами не очень-то образованные или, по крайней
мере, совершенно равнодушные к своей работе.
Преподаватель высшей школы, чтобы быть действительно хорошим
преподавателем, обязательно должен заниматься научной работой. При
советской власти, кажется, были какие-то нормы отчетности. Сколько-то
статей каждый сотрудник института должен был опубликовать. И уже тогда
многие наловчились научную деятельность имитировать. Почитайте
какие-нибудь кафедральные или факультетские сборники статей конца 80-х -
это же смех и слезы.
В 90-е многие на научную деятельность положили уже в открытую. Лично был
свидетелем, как на межвузовской конференции «Наука и повседневность»
представитель богатенького учебного заведения, Высшей школы экономики,
кажется, с самодовольным видом поучал коллег из коммерчески менее успешных
заведений: «Что вы все наука, да наука! Сегодня нужно научиться
зарабатывать деньги!» (это, к слову, было заявлено как раз как научный
доклад!). Возразить ему попыталась только пара физиков: «То, что вы
говорите, аморально. Здесь находятся молодые люди (по всей видимости,
имелись в виду я и какой-то по недоразумению на это мероприятие попавший
студент), а вы их развращаете!» Все прочие присутствовавшие смотрели на
этих физиков с сочувствием, как на больных. Действительно, какая еще наука
- главное срубить деньжат!
Но вот что удивительно. Реально большинство из них получает не такие уж
большие деньги. Присосавшись к системе образования, можно зашибать бабки
гигантские, но реально это удается очень и очень немногим - места у корыта
на всех не хватает. Тем не менее, они из последних сил цепляются за свое
место. Видимо, сам статус работника высшей школы для них важен, он как-то
поднимает их в собственных глазах. В глубине души они отлично осознают
свою никчемность и бесполезность. Но даже себе не хотят в этом признаться
и раздуваются от гордости за свою ученую степень (ничем не подкрепленную)
и свое звание. «Мы - культурная элита России!» - это просто написано у них
на лицах.
И вот ведь что обидно. У нас были идеальнейшие условия для развития любой
науки, была действительно лучшая в мире система образования. Но эти
профессорские сынки и дочки, внуки и внучки на любом факультете, на каждой
кафедре - они все сгубили.
Христос говорил о том, что невозможно залить новое вино в ветхие мехи. У
нас получилось с точностью до наоборот. В добротные мехи залита жутчайшая
сивуха. С виду вроде бы ничего, но ни нюхать, ни тем более пить
невозможно. Вот лучший образ нашей сегодняшней школы.
И то же самое в любом министерстве, в любой администрации. В каждом
кабинете сидят ленивые и никчемные сынки и дочки «больших людей». Сынки и
дочки начальников сожрали страну и продолжают ее догрызать. Ни одна
социальная система такого количества паразитов не выдержит.
Я вот думаю, сколько же работы нам предстоит после победы? Такое
количество лишних людей предстоит куда-то деть. Трудовые лагеря неизбежны.
|
|
